Урок читання, 4 клас. Леся Українка. Біда навчить

ТЕМА : Леся Українка " Біда навчить"( продовження)

Мета : розширити й поглибити знання учнів про видатну українську  поетесу ;

розвивати вміння оцінювати вчинки персонажів, визначати мотиви їхньої поведінки,

знаходити зображувально-виражальні засоби опису героїв;

виховувати інтерес до народної мудрості , бажання вчитися, розвивати комунікативні здібності учнів.

Обладнання : портрет Л. Українки, ілюстрації до казки, таблиці для розчитування, використання комп"ютера.

                                               Хід уроку

І. Організація класу. Привітання.

ІІ Повідомлення теми і мети, завдань уроку, форма оцінювання

( дітям за кожну відповідь буде вчителем даватись кольоровий кружечок. В кінці уроку діти самі підрахують кружечки :

10 і більше - 12 б., 9 - 11б., 8 - 10 б., 7- 9б., 6-8 б., 5- 7б, 4 - 6б, 3-5б, 3- 5б, 2-4б,1-3б.

ІІІ Вправи на вдосконалення читацьких навичок :

Диференційовано :

Червоний квадрат - читання скоромовки ( даю час на вправляння самостійно, після правильного читання вголос, не швидко.) Не турбуйте курку, клює курка крупку.

Синій квадрат - слова анаграми : зорум, осорак, резно,васо, кобузь,курк.

Зелений квадрат. - Читання пірамідок слів :        бі  да

                                                                             не    ма

                                                                           лі         тав

                                                                          пта        ство

                                                                     скре            гоче

                                                                   цвірінь            кнув

                    

ІУ. Актуалізація опорних знань :

Уривок вірша " Мамо , іде вже зима" Л.Україїнки.( двоє учнів читають)

- Як називається вірш, та хто автор?

- Що ви вже знаєте про Л.Українку?

- Опереджаюче завдання (розповідає підготовлена учениця - " авторське крісло")

        Леся Українка - це Лариса Петрівна Косач, її мати поетеса Олена Пчілка, батько - юрист Петро Антонович.

Леся була дуже здібною дитиною .Читати вона почала у 4 роки, а в шість - навчилася писати. Найулюбленішими її книгами були " Кобзар" Тараса Шевченка, оповідання Марка Вовчка, байки Л. Глібова, казки Г.Андерсена, народні казки, пісні, легенди.

У 9 років Леся написала свій перший вірш " Надія", а в 13 років з"явився перший друкований вірш" Конвалія".

Леся ще в дитинстві вивчила понад 10 іноземних мов, грала на фортепіано., малювала , вишивала.

Доля розпорядилась так, що наділила Лесю дивовижними здібностями і в той же час заставила виборювати життя в щоденних муках .Тяжка хвороба переслідувала її все життя. Іноді цілий місяць доводилося лежати в ліжку в гіпсі, страшний біль пронизував все тіло, але Леся терпіла і змушувала себе писати вірші, грати, "крізь сльози сміятись".

Померла Леся Українка в 42 роки. Похована у Києві.

Леся Українка стала нашою національною гордістю. І так добре, що вона писала і для нас, дітей..

В: Що схвилювало вас у цій розповіді?

У. Застосування знань, вмінь та навичок :

- Як називається казка Л.Українки, з якою ми познайомилися на попередньому уроці?

- Ми склали план до цієї казки і ви розділилися на творчі групи, для виконання домашнього завдання.

- Що таке план? ( коли текст поділити на частини і назвати кожну частину, дати їм заголовок.)

- А який план ви складали?

Д :  ми складали детальний план.( доповідає кожна група)

В : Для чого  нам порібний детальний план?

В: кожна група тепер  спочатку скаже, яке завдання виконувала, зачитає свій план., питання на яке дасте відповідь після читання :

-Яким ви уявили горобчика?

Д: І група - будемо читати І частину в діях за таким планом :

   1). Дурненький горобчик.

    2). Бійка за зернятка.

    3)  Розмова з куркою.

   Читання в діях.

Відповідь на запитання.

Д : ІІ і ІІІ групи : ми готували план в малюнках., .:

 1) Відмова зозулі.

 2) Порада гави.

3) Горобчик і мудра сова.

4) Останній порадник.

В : Це називаться художньо-зображувальний план , питання перед переглядом інсценізації:

Які риси характеру проявив горобчик під час пошуків розуму?

Діти виставляють свій план і показують інсценізацію.

Відповідь на запитання.

Д: ІУ група ми ще на уроці склали план до ІІІ частини, використовували рядки з казки.

В: це -  цитатний план.

Питання на яке відповісте після читання:

-Як змінився горобчик ?

1)" Біда горобчикові, - холод, голод !"

 2)  " Почав наш горобчик до розуму приходити"

 3) " ,,, а на весну вже став великим мудрим горобцем"..

Читання 3 учнями ІІІ частини казки.

Відповідь на запитання.

УІ Бесіда на закріплення прочитаного:

В:

1) продовжіть прислів"я,які використовувалися в казці.

 Кожна група отримує прислів"я :

" Дурні бились, а ...."

" Х то дурнем вродився, той ...."

" Розум на дорозі ...."

" Поки біди не знатимеш, ..."

ЗРОБИМО ВИСНОВОК : виберіть прислів"я, які б розкривали головну думку твору :

( на дошці прислів"я) :

 Хто не працює, той  не їсть

 Мудрим ніхто не народився, а навчився!

Співати краще разом, а говорити окремо.

Не кажи не вмію, а кажи - навчусь.

Бесіда за прислів"ями.

2) ЗАКІНЧИ РЕЧЕННЯ :

- Я ХОЧУ БУТИ РОЗУМНИМ, ЩОБ ....

- Чи треба чекати біди, щоб стати розумнішим.?

УІІ. Узагальнення знань:

Фронтальна бесіда за запитаннями:

      -    Яку літературну казку вивчили ?

-          Хто її автор ?

-          Чого навчає нас ця казка ?

 Пофантазуймо : "створіть" школу для горобчика : назва школи, які предмети, правила там будуть? (вчитель роздає листочки, указує час 2 хв., а гостям : "школа мрії для наших пташенят". ) ВІДПОВІДАЮТЬ ЛІДЕРИ ГРУП, вибрані учнями.

УІІІ. Оцінювання, діти підраховують ,

В : кому б ви хотіли подякувати за співпрацю ?

ІХ. Домашнє завдання та підсумок уроку :

Підготуватися до уроку  позакласного читання на тему " Літературні казки"

НА СТЕНДІ СПИСОК РЕКОМЕНДОВАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ( показує книгу з бібліотеки

" Літературні казки" ).